segunda-feira, 18 de maio de 2009

O DOM DE ENSINAR OU DE APRENDER ?

Anteriormente escrevi sobre ensinar. Em todos os anos de trabalho que tenho, que não são poucos, tenho ensinado e aprendido muito.Os próprios alunos ensinam e é preciso ter a asensibilidade para perceber quando o ensinamento vem deles. Mas como pode ser isso?Em cada início do ano letivo temos um período de adaptação e diagnóstico. Tenho trabalhado últimamente com crianças de primeira série do Ensino Fundamental.Recebo a criança como um novo desafio a cada ano. Digo isso porque não as conheço e nem elas a mim, e isso dá um medo!
Tenho vários níveis de aprendizagem nas turmas. Primeiro vamos vencer a questão da adaptação, e, em seguida a socialização, que trabalhamos na verdade ao longo do ano, pois temos vários problemas, inclusive com os pais.Esses trazem os problemas para que ajudemos a resolvê-los.Passamos então a ser psicólogos. Vencendo em parte a questão social voltada para a boa convivência em sala de aula, passamos ao diagnóstico.É aí que começo a descobrir os vários níveis de aprendizagem. Tenho alunos alfabéticos, pré-silábico, silábico etc.,é nesse momento que muitos professores sofrem ao perceber que alunos vão ficando para tras e se sentem impotentes para ajudá-los e em alguns casos devido as dificuldades desistem deles. Vou trabalhando a alfabetização , atendendo, na medida do possível as limitações usando jogos pedagógicos, alguns materiais concretos,muito trabalho de recorte e colagem ( jornais ) , conseguindo assim que alguns deles cheguem ao nível pré-silábico, isso já no final do primeiro semestre. Daí então começava a trabalhar atividades diversificadas de fato. Preparando para cada um , um caderninho com atividades que atendia aos mesmos individualmente.
Percebi então que precisava mudar a estratégia. Começa aí a minha aprendizagem.O resultado era bom? Sim; mas não satisfatório a partir do momento que percebo que a criança poderia dar muito mais se eu oferecesse um tempo maior e mudasse a forma de atendimento qu seria dispensado a eles. Começo então o trabalho logo após conhecer as potencialidades deles.
Em abril já preparo o material que será o ponto de partida para uma melhor aprendizagem.
A mudança nas disposições das carteiras também ajuda. Els gostam.
Convidar os pais para assistirem as aulas é bom. Eles se sentem valorizados e gostam de saber como conduzimos as aulas ( este ano já recebi alguns pais para assistirem as aulas ).
Sabemos que criança adora o FAZ-DE-CONTA, então ensaio pecinhas teatrais . Ensaio pecinhas teatrais que eles apresentam as vezes dentro da própria sala de aula. Procuro dar oportunidade àqueles que apresentam maiores dificuldades. Eles gostam de representar e assim desenvolve-se a oralidade, aumentando a capacidade de interpretação. Melhora a disciplina pois sabem que para ouvir é preciso calar.
E como aprendo com o aluno com necessidades especiais? Tenho aluno com deficiência neurológica, (DM) , Hiperativo,deficiência visual, e outros, que pela experiência sabemos que alguma coisa não vai bem. Não posso deixá-los de lado. O primeiro passo é levantar a AUTOESTIMA. Carinho é essencial. Eles percebem, e isso é bom em todos os aspectos.
As atividades pedagógicas precisam ser oferecidas e assim que descubro o caminho , ofereço e tem dado certo.
Lógico que nós não somos capacitados para atendê-los , mas enquanto nós não somos atendidos eles precisam se sentirem amados e isso é muito importante. É desgastante?. Claro que é.Muito, mas quando atingimos o resultado positivo, é gratificante.
Estou compartilhando hoje com vocês minha experiência e espero ter contribuido para que possamos nos orgulhar de sermos professores.
Quero agora agradecer pela oportunidade a mim oferecida.
Muito obrigada .

domingo, 17 de maio de 2009

TESOURO ESCONDIDO

Se você soubesse onde um enorme baú do tesouro está enterrado, você se daria ao trabalho de desenterrá-lo? Mesmo que levasse dois ou tres anos? Ainda assim você acha que valeria a pena?
Provavelmente você continuaria cavando por muitos anos - principalmente se soubesse a localização do baú, e quanto ouro tem dentro.Se você não tivesse certeza de onde poderia estar , ou o que poderia ter dentro, ou mesmo se o tesouro realmente existe, você cavaria por algunsd dias, talvez algumas semanas, e aí desistiria e passaria a se dedicar a outras coisas.
Pois é justamente aqui que reside o valor de seguir um bom planeamento se quisermos atingir objetivos claros e bem definidos. Quando você sabe exatamente para onde quer ir, e tem confiança que seus esforços vão levá-lo para lá, então você fará qualquer coisa que tiver que fazer, pelo tempo que for necessário, até atingir o objetivo. Mas quando você não tem a certeza exata do que é que está tentando conseguir, e não sabe nem mesmo se está avançando ou indo para trás, atentação de desistir é enorme.
Então seja claro com você mesmo sobre o que é que você quer, e seja preciso nos seus planos de como conseguir realizar esses objetivos. A confiança que você tem sobre a realização das suas metas vai lhe dar a perseverança necessária para alcançá-las.

Ralph Morston

PRIMEIRA LIÇÃO

Na escola primária
Ivo viu a uva
e aprendeu a ler.

Ao ficar rapaz
Ivo viu a Eva
e aprendeu a amar.

E sendo homem feito
Ivo viu o mundo,
seus comes e bebes.

Um dia num muro
Ivo soletrou
a lição da plebe.

E aprendeu a ver.
Ivo viu a ave?
Ivo viu o ovo?

Na nova cartilha
Ivo viu a greve
Ivo viu o povo.


( Lêdo Ivo )

O texto apresenta uma oportunidade do aluno recuperar o passado revendo procedimentos da sua alfabetização.
¨Seus comes e bebes¨significa ¨coisas que fazem parte do mundo¨,principalmente aquelas que causam prazer, que dizem respeito a ¨boa vida¨.
Ivo encontrou num muro pichações que falavam sobre a condição de vida do povo e a forma de modificar essa vida, de lutar para melhorá-la ( a greve ).
O muro é o espaço de que o povo dispõe para expor suas mensagens. O povo só dispõe do muro e não de outros espaços pela própria situação financeira.
Geralmente , os veículos de comunicação são usados por quem detém o poder.
A verdadeira primeira lição de Ivo foi aprender a ver. A escola tem sua função devidamente preenchida quando prepara e capacita o aluno para a vida.

sexta-feira, 8 de maio de 2009

Os vários tipos de mães

DIA DAS MÃES. DATA ESPECIAL.

Neste dia , estamos ofertando o que temos de mais sincero em nossos corações. O nosso AMOR, o nosso respeito e consideração a vocês.

Preparamos com carinho esta homenagem para vocês mães, por considerarmos que são para nós, realmente a RAINHA DO LAR.
Rainha essa que no momento que se senta é para refletir sobre o seu dia.Dia que nem é totalmente seu pois está dividido com os filhos.
Rainha que quando se deita para o merecido descanso, seus pensamentos lhe roubam o sono, pois precisa pensar no que fazer para melhorar a qualidade de vida de seus filhos.
Rainha que quando sai de casa para sua jornada de trabalho , da mesma forma divide seu horário com seus filhos , pois esse trabalho é voltado para melhorar a qualidade de vida de seus filhos.
MÃE! Você é GUERREIRA! Você é RAINHA!
Hoje , nós, alunos da Primeira´Série A/C , seus filhos,vamos mostrar a vocês os vários tipos de mães que conhecemos.

MÃE VERDADEIRA: Aquela que dá a luz.

MÃE POSTIÇA; Aquela que adota. È preciso reconhecer o grande amor na vida desta mãe.

MÃE QUE BRIGA E BEIJA;Aquela que erra tentando acertar. O seu amor é tão grande que não consegue separar a briga do afeto.

MÃE VOVÓ;Aquela que assume o neto como filho.

MÃE QUE SÓ TRABALHA EM CASA: Aquela que se desdobra em afazeres domésticos que não são fáceis.

MÃE QUE LEVA TRABALHO PARA CASA: Aquela que ao mesmo tempo que trabalha atende aos chamados e pedidos do filho.

MÃE QUE TRABALHA FORA: Aquela que além dos trabalhos domésticos, cumpre uma carga horária fora; com um sorriso no rosto e uma ruga de preocupação na testa.

MÃE QUE DÁ O REMÉDIO: Aquela que mesmo passando as madrugadas acordada , afaga o filho ao amanhecer.

E O PAI QUE É ¨ TIPO MÃE ¨ ? ESSE ENTÃO, É UMA BELEZA!
Cuida de tudo. Existem pais que optam por cuidar dos filhos na falta da mãe.

Ofertamos a vocês, queridas, a COROA DA VITÓRIA, pois vocês são vitoriosas.
MULHER VIRTUOSA, MULHER SÁBIA, INCANSÁVEL, FELIZ, MULHER SANTA. VOCÊ
FOI AGRACIADA COM A MATERNIDADE.

PARABÉNS!

Um poema transformado em peça teatral por mim prof. Rose, em agradecimento as mães dos meus alunos, pela existência dos mesmos.

sexta-feira, 1 de maio de 2009

RELATÓRIO ALUNO DOUGLAS MATHEUS

Douglas Matheus Fontes da Silva, aluno da EMEF "Olivina Siqueira" cursando a primeira série C,no turno Vespertino. Foi matriculado no início do ano em curso, apresentando total dependência em todos os aspectos; sociais, psíquicos, culturais, cognitivos, linguísticos.Em primeira mão foi preciso buscar descobrir e responder às suas necessidades tentando superar limites da situação imediata que se apresentava até o momento.

No decorrer do primeiro bimestre, observou-se uma mudança nos aspectos até então desconhecidos.
Não se relacionava com os colegas e muito menos com a professora, até mesmo no que diz respeito a fala.Conseguimos êxito.
Olhar sempre perdido não atendendo a nenhum comando como se não ouvisse ou visse as pessoas e objetos a sua volta.Conseguimos êxito.

A socialização tem sido trabalhada e o aluno está começando interagir com colegas e professora.
Tem sido oferecido ati vidades pedagógicas individuais e dentro das limitações apresentadas pelo aluno.
Não houve progresso em se tratando de leitura e escrita.Foram oferecidas ao aluno atividades como; nome do aluno, as cores primárias, tempo e espaço, lateralidade, formas geométricas, datas comemorativas e não foi constatado avanço. Sentimos que a família também apresenta dificuldades em lidar com o mesmo.
Quanto ao que tange a higiene pessoal ,está dentro da normalidade. O aluno em determinadas ocasiões não consegue administrar suas necessidades fisiológicas , necessitando de outro profissional para auxiliá-lo com o banho, momento em que o mesmo se descontrola visivelmente.Pedimos então a presença da mãe na escola, por ser esta a pessoa mais próxima do mesmo.
O aluno tem 12 anos. Possui LAUDO MÉDICO descrevendo suas características comprometedoras neuro psicológicas enviado a escola pela APAE , onde o mesmo complementa suas atividades em horário diferenciado.
Sendo nosso Sistema de Avaliação Quantitativo, estarei agora , na condição de sua professora, avaliando-o com notas de acordo com o seu desenvolvimento, considerando-o assim dentro da média bimestral; 12,0 nas disciplinas administradas em séries iniciais.

PROFESSORA ROSEMARY N.NOGUEIRA